EDUCATIONAL PROBLEMS OVER WEST PAPUA

Pictures: Teaching learning process at SMPN 1 Sinak  & Flag ceremony of Junior and Senior High students of Sinak

Problems

Education is pressing need for West Papua. In fact, currently West Papua still has a poor education as well as poor human resources. In this occasion I try to flatten what problems cover education field in West Papua commonly. In hope it could pay attention to government (local even central government), local society in particular and all society in Indonesian archipelago, even to us as remote teachers. 

The first three problems were taken from an article published by International Education Journal entitled “Educational investment in conflict areas of Indonesia: The case of West Papua Province” written by Julius Ary Mollet match with writer’s observation and experience teaching in Papua highland remote area, the problems are:

1. Shortage of teachers

A teacher shortage particularly at the primary and secondary levels in West Papua meant that not all school-aged children attended school. The Indonesian government recruited teachers from West Papua and other parts of Indonesia with limited success. It was common in remote areas for army and police personnel who were stationed in the area to give technical assistance by teaching in schools.

Teachers are reluctant to teach in remote areas for the following reasons; the first is the lack of facilities and social services such as adequate housing for teachers and limited health care. Teachers often live in houses that belong to local people and it is very hard for teachers if they want to bring their families to the remote area. There are no social services in some highland areas of the province due to a lack of health care unit and medical staff. The second is a lack of transportation. It is common for teachers who work in remote areas to use small engine planes where there are only flights to remote area. The third is lack of incentives for teachers to work in remote areas. It should be noted cost of living in remote area is expensive compared to that in urban areas. Therefore, without additional incentives for teachers in remote areas, they cannot survive. The last reason is irregular salary payments to teachers in remote areas. They must go to the regency centre to obtain their salary every three to six months

2. Inappropriate curriculum 

Like other provinces in Indonesia, the West Papua educational system has adopted the National Education System. This means the educational curriculum has been produced by the Ministry of Education in Jakarta and is a national curriculum. This curriculum is a controversial issue for educational experts in West Papua as the standard of curriculum is not designed for rural conditions. This curriculum is an urban standard curriculum designed for areas such as Jakarta, Yogyakarta or Surabaya. As a result, it is not surprising that West Papuan students have great difficulty adjusting to this curriculum. The national curriculum is difficult to apply in West Papua because of the local customs and the low level of basic competence of the students concerned. Up to now, not much has been done to adapt the curriculum and teaching methods to the local context.

3. Lack of student motivation

The majority West Papua population are involved in the traditional agriculture sector. They grow vegetable or staple food for their own consumption with some left over to sell in the traditional market. It is common in rural areas for students to help their parents look for food, grow crops, hunt and fish. In the harvest season, schools in rural areas do not open as no students are able to attend school as they are needed to help their parents.

4. Security problem in conflict area

Security is a crucial need wherever we live in. This is the most urgent problem faced in conflict area like West Papua. The existence of separatist movement often makes fidgetiness to citizen. It causes disabling economics and education development. We (as teachers) often find difficult to conduct teaching learning process because of safety problem. How can we develop education if there is often heard the sound of shooting guns or riffles at surrounding area. 

Propose Solutions

In order to cope with the problems faced in West Papua, we all must take a part to encounter this whether government, society, teachers, students, parents. 

The first problem can be solved by the government to meet the demand of teachers need such as ensuring facilities and social services (Adequate housing for teachers and limited health care); ensuring sufficient additional incentives for teachers to work in remote areas since living in remote area is expensive compared to that in urban areas (without additional incentives for teachers in remote areas, they cannot survive); and ensuring regular salary payments to teachers in remote areas. 

The next problem as mentioned above, the national educational curriculum was not designed for the local context. Therefore the local curriculum should be applied and focus on real things like an orientation program involving linking and matching. The majority of the people in West Papua work in agriculture, therefore the education curriculum should be related to this sector. In addition, the national curriculum that is not relevant to real life should not be applied in West Papua. To make this a reality, the central and local governments should work together with the central and local educational experts to design a new form of curriculum that fulfils the needs of students in West Papua.

Relating to student motivation, educational investment in West Papua should focus on investing funds in educational institutions in projects such as providing and up-grading libraries, providing short term training for teachers and scholarships for the pursuit of higher certificates and degrees, adjusting the curriculum and preparing capable indigenous students to become qualified and well educated.

The last crucial problem is not only a responsibility to army or police, local society and radical movement must be aware that peace is the key to become developed region. It is impossible if we want to build up a country or even region where there is a big problem of security. That is the point!!!

Hopefully, this article can be beneficial information to achieve expected education to West Papua, Indonesia. Best regards from remote highland area of Papua. Thank you, kaonak, wa wa wa.

M. Syaiful Anwar, S.Pd.

English Teacher at SMPN 1 Sinak

The Sinak Band - Acoustic Instrumental Yamko Rambe Yamko

The Sinak Band - Acoustic Instrumental Yamko Rambe Yamko

Lagu Yamko Rambe Yamko adalah lagu yang bertemakan tentang peperangan. Walaupun tempo lagunya cepat dan terkesan riang, sebenarnya makna dari lagu ini cukup menyedihkan.

Lagu ini menceritakan tentang sebuah pertikaian yang terjadi di dalam negeri. Di dalam  lagu ini, pelantun lagu ingin menjadi bunga bangsa. Bunga bangsa yang dimaksud adalah pahlawan yang rela berkorban, bahkan sampai mati, untuk mempertahankan negara Indonesia ini dari para penjajah.

YAMKO RAMBE YAMKO

Hee yamko rambe yamko

Aronawa kombe

Hee yamko rambe yamko

Aronawa kombe

Teemi nokibe kubano ko bombe ko

Yu mano bungo awe ade

Teemi nokibe kubano ko bombe ko

Yu mano bungo awe ade

Hongke hongke hongke riro

Hongke jombe jombe riro

Hongke hongke hongke riro

Hongke jombe jombe riro

Arti syair lagu :

Hai jalan yang dicari sayang perjanjian

Hai jalan yang dicari sayang perjanjian

Sungguh pembunuhan di dalam negri

sebagai bunga bangsa

Sungguh pembunuhan di dalam negri

sebagai bunga bangsa

Bunga bangsa, bunga bangsa, bunga bangsa

bunga bertaburan

Bunga bangsa, bunga bangsa, bunga bertumbuh

di taman pahlawan

Bunga bangsa, bunga bangsa, bunga bangsa

bunga bertaburan

Bunga bangsa, bunga bangsa, bunga bertumbuh

di taman pahlawan

Sumber: http://nadaindonesiaku.blogspot.com/2013/05/yamko-rambe-yamko-di-berlin.html

English Based-Economics Learning at SMA YPPGI Sinak

Pada umumnya siswi SMA YPPGI Sinak seusia kelas X atau XI dalam kegiatan kesehariannya setelah pulang sekolah mereka biasa ikut berjualan di Pasar Sinak. Barang yang biasa mereka jual seperti berbagai macam jenis sayuran, buah-buahan, ataupun bumbu masak. Hasil bumi tersebut diperoleh dari mereka punya kampung-kampung untuk dipasarkan di ,pasar distrik Sinak. . Inilah pasar tempat masyarakat melakukan kegiatan jual beli.

Dari latar belakang itu kami berinisiasi mengaplikasikan proses jual beli tersebut dalam pembelajaran di sekolah melalui mata pelajaran Ekonomi. Pada umumnya bahasa yang digunakan ialah bahasa daerah setempat (bahasa Dani) dan bahasa Indonesia. Dalam pembelajaran di kelas kami mencoba untuk menggunakan bahasa Inggris dalam percakapan yang diperoleh dari mata pelajaran Bahasa Inggris sehingga kami memberikan label pada pembelajaran tersebut "English Based-Economics Learning" Oleh M. Syaiful Anwar,S.Pd (English Teacher) dan Musalif,S.Pd (Economics Teacher).

Proses Pembelajaran

Pada pertemuan minggu pertama siswa diberikan materi "Pasar dan Transaksi Jual Beli" sebagai knowledge building pada mata pelajaran Ekonomi kemudian disusul Bahasa Inggris.

Pada pertemuan minggu kedua siswa mempraktekkan proses transaksi jual beli di pasar (menggunakan ruang kelas yang di setting sedemikian rupa). Mereka juga membawa barang-barang yang biasa mereka bawa dan jual di pasar. Adapun alat pembayarannya menggunakan kertas (uang tiruan/mainan).

Bersamaan dengan jam pembelajaran itu kebetulan siswa SMPN N 1 Sinak sedang melakukan pembelajaran IPS, materi yang sedang di ajarkan mengenai interaksi sosial. Ya sudah,kebetulan mereka langsung diajak Guru Pengampu Mapel (Anton Sihotang,S.Pd) untuk melihat contoh interaksi sosial melalui proses transaksi jual beli. 

Untuk melihat Proses pembelajarannya silahkan lihat video pembelajarannya.

Pemasangan Solar Cell belum ada jaringan listrik PLN

Adat Makan Bersama Masyarakat Papua( Bakar Batu ) pada Kunjungan Bupati Puncak ke Tiga Distrik

Pada Acara PDT di Yogyakarta

“PERJALANAN KE SINAK”

“PERJALANAN KE SINAK”

OLEH : SIGIT NURROKHMAN

                Hari dan Tanggal Kamis,  7 Nopember 2013, kita sudah siap untuk di berangkatkan menuju Sinak, kami ber- sembilan Guru Perintis yaitu : Sigit Nurrokhman, Amirrudin, Hasrul, Anton Harison Sihotang, Lukas Liko Mitten, Mussalif, Iftitah, M. Syaiful Anwar, dan M.A. Yusuf Ali Azhari. Pagi itu jemputan sudah datang kita di jemput menggunakan 2 mobil menuju Bandara tertinggi di Indonesia  yaitu Bandara Ilaga Kabupaten Puncak.Sesampainya di Bandara kita biasa standbye menunggu Pesawat datang untuk mengantarkan kita ke Distrik Sinak kita tunggu sampai lama ternyata hari kamis tidak ada penerbangan menuju Sinak karena semua pesawat di sewa oleh ajudan bupati untuk keperluan Kunjungan Bupati ke Distrik-distrik yaitu Distrik Beoga karena hari ini ada kunjungan ke tempat tersebut,  akhirnya kita naikan lagi barang-barang yang kita bawa kedalam mobil hari ini tidak jadi berangkat menuju Sinak dan kembali ke Basecamp Ilaga.

            Hari dan tanggal Jum’at, 8 Nopember 2013 kita mulai pagi sudah persiapan lagi semoga hari ini ada penerbangan menuju Distrik Sinak karena Agenda Bupati untuk hari ini berada di Sinak. Dan betul  syukur alhamdulillah ada penerbangan ke Sinak, kami bersembilan di bagi menjadi dua penerbangan, yang pertama saya sendiri, Anwar, Lukas, Yusuf, dan Hasrul di tambah penduduk setempat dua beliau memperkenalkan diri katanya seorang Guru SD dan anaknya yang kisaran masih SD juga , serta dua dokter  dr. Vina dan drg. Mila yang sama-sama di tempatkan di distrik Sinak. Penerbangan yang ke dua Amir, Alif, Tita dan Anton. Akhirnya berangkat juga kita dalam penerbangan kelompok  pertama, menyusuri gunung-gungung yang menjulang tinggi dan panorama lembah yang sangat cantik serta jalan-jalan yang ada di pegunungan dan sungai-sungai yang mengular, begitu exsoticnya tanah Papua banya sekali yang masih belum terjamah oleh tangan-tangan Manusia yang merusak alam secara membabi buta.

Selama 20 menit kita terbang dan akhirnya sudah terlihat Kota Sinak yang di lihat dari udara begitu kecil, mulailah terlihat bandara Sinak yang sangat sederhana  yang di tutupi Bukit Kecil maka pesawat harus agak berkelok untuk menyesuaikan  arah dan tepat pada landasan pesawat . Alhamdulillah akhirnya selamat kita telah sampai di Bandara Sinak, mulailah kaki kita memijak tanah Sinak yang rencananya 2 tahun kedepan akan di mekarkan menjadi Kabupaten Sinak terlepas dari Kabupaten Puncak. Kita telah disambut oleh siswa-siswi SMP dan SMA Sinak yang begitu antusias menyambut kita para Guru Perintis dengan nyanyian selamat datang menggunakan bahasa Suku Dhani( di Sinak hanya di diami Suku Dhani saja) serta dari Dinas P dan P Distrik Sinak dan tidak lupa juga Para personil Raider dari TNI AD yang menjaga bandara Sinak tersebut. Kita di persilahkan untuk duduk-duduk di honay dan di jamu Kopi susu oleh anggota Raider TNI AD sambil menunggu  teman-teman Guru Perintis yang ikut penerbangan kedua. Kisaran satu jam barulah rombongan kedua sampai di sinak, anak-anak SMP dan SMA yang sudah lama menunggu mulai berebut ingin membawakan barang-barang yang di bawa oleh Rombongan Guru Perintis. Sambil bernyanyi  dengan nyanyian khas mereka(kami Punya Videonya) mereka menyalami kita dan membawakan barang-barang kita dari Koper sampai Ember pokoknya di bawakan semua oleh mereka kecuali tas punggung yang sudah kita bawa, kadang kalau ada yang merasa berat mereka pun siap membawakannya.

 Inilah budaya mereka yang sungguh mengharukan di hati ini, tradisi yang perlu di contoh oleh Siswa-siswa di kota seperti di Jawa, bagaimana mereka menghormati tamu yang datang khusunya Guru( Budaya Menghormati Guru yang masih melekat pada diri dan tradisi setempat) sungguh-sungguh baru saya rasakan di Papua ini dan harus terus dilestarikan. Tidak seperti di Kota-kota Besar tradisi ini sudah luntur atau pudar, Guru hanya di Sekolah setelah selesai/di luar Sekolah mereka sama sekali hormat pada Guru sudah tidak ada, kadang ketemu di jalan saja tidak mau menyapanya, malah kadang ada yang berani mengancam seorang Guru sungguh ironi.

                      Gambar. Kebersahajaan Para Murid menyambut para Guru Perintis        

Budaya penghormatan kepada Guru

  

                 Akhirnya sampai juga berjalan kaki sejauh 3 km dari bandara menuju Kota distrik Sinak, kita langsung menuju acara Pertemuan Bupati dengan Masyarakat 3 distrik yaitu Distrik Sinak, Pogoma dan Agandugume yang di tempatkan di Distrik Sinak. Disambut masyarakat dan Bupati sungguh membanggakan bagi kami para Guru Perintis, serta di perkenalkan oleh Bupati kepada masyarakat yang datang pada acara tersebut. Biasanya kunjungan para pejabat tidak lupa mengadakan acara bakar batu dan kami melihat-lihat acara bakar batu yang sedang berlangsung di belakang rumah kepala Distrik , sungguh ramai sekali banyak masyarakat yang berkumpul di acara bakar batu ini. Sore menjelang malam pertama di Sinak pun tiba ,barang-barang kita ternyata di kumpulkan di Kios yang sudah lama tidak dipakai, kayunya lapuk, banyak tikus dan yang paling Extrim tidak ada penerangan dan WC serta kamar mandi... aih....sungguh ironi sekali. Akhirnya malam pertama kita tidur nebeng di Polsek Sinak bersama bupati dan malamnya kita berdiskusi dengan bupati dan wakil bupati yang juga bermalam di Polsek sinak, selanjutnya kita sampaikan kebupati keluh kesah kita baik itu masalah tempat/rumah yang akan kita tinggali sudah tidak layak huni serta bama kita yang sangat minim. Masalah bama memang sudah di suruh sama pak Kaswadi dan pak Agus(beliau berdua Pejabat Dinas Pendidikan Kab. Puncak) ,setelah sampai di sinak ketemu dengan bupati sampaikan bahwa bama sangat minim yang kita bawa. Dan Bupati pada malam itu juga merespon keluhan kita, kita di suruh mencatat berbagai kebutuhan kita dari A sampai Z ,nanti diserahkan ke Bupati pagi-pagi sebelum bupati dan rombongan meninggalkan sinak. Dan akhirnya langsung di respon paginya oleh beliau, kami mendapatkan rumah dinas kecamatan yang masih baru untuk kita tempati ,Cuma kuncinya tidak ada di bawa oleh tukang yang membangun dan akhirnya kita menunggusampai sehari lagi dan kita makan, tidur masih di Polsek. Banyak kejadian setelah Bupati dan rombongan meninggalkan sinak. Kita mendengar serentetan bunyi senjata karena di ketahui ada salah satu ibu ada yang membawa senjata di nokennya inilah pertama kali kita di buat tegang dengan keadaan yang rawan di sinak tentang keamanan...,semoga kita kuat menghadapi cobaan-cobaan ini. Dan hari ketiga kita sudah menempati rumah dinas yang baru namun belum ada penerangan sama sekali , 7 malam kita hanya mengandalkan lampu lilin untuk menerangi aktivitas kita di malam hari. Belum lagi tidak ada dapur terpaksa kita membuat dapur darurat sebelum kita membuat dapur permanen. Penampungan air juga tidak mencukupi karena kita hanya mengandalkan air hujan terpaksa selama satu minggu lebih, baik Mandi, Cuci dan Kakus kita masih minta bantuan di Polsek.... sumber air Jauuuuuuuuh.......!!!!. Mulailah hari senin, 11 Nopember 2013 kita memulai aktivitas perdana kita mengajar ada yang di TK, SD,SMP dan SMA....sesuai dengan SK kita di tempatkan .... Minggu pertama kita Observasi sambil menjalankan tugas mengajar... kita mengikuti Alur yang sudah ada , berangkat jam 7.30 selesai kisaran jam 12.00 WIT. Namun dengan berjalannya waktu karena sinak merupakan daerah yang rawan keamanan, banyak dan sering kita mendapakan info tentang gerakan-gerakan dari OPM yang sudah mendekat di daerah Sinak dan akhirnya kita di peringatkan untuk tidak masuk mengajar terlebih dahulu  jaga-jaga keamanan diri inilah ketegangan demi ketegangan yang ada di daerah Sinak. Setelah situasi dianggap aman baru aktivitas mengajar dilanjutkan kembali.

                Minggu kedua mulai selain aktivitas mengajar kita juga berbenah untuk membuat daftar hadir siswa, pembuatan jadwal mengajar yang baru sampai pada aktivitas siswa di luar sekolah , alhamdulillah kegiatan les untuk TK, SD, SMP serta SMA berlangsung sampai sekarang.

 

   Gb.Taman Baca di teras rumah,dan aktivitas Bimbingan Belajar siswa di luar Sekolah           

Taman Bacaan di teras rumah

Sigit Nurrokhman

SMP dan SMA sinak satu Kompleks

Yusuf Ali Azhari

Amirrudin dan Iftitah

Anton dan Anwar